心理咨询/临床心理健康咨询理学硕士

3学分

本课程为学生提供理论框架，以促进对人类发展的各个方面的理解. 重点放在生物上, 认知, 以及性别背景下的社会心理发展, 家庭系统, 社会角色, 和文化. 学生评估临床情况并评估潜在的治疗干预措施.

3学分

本课程向学生介绍在咨询实践中使用的人格理论的基本理论模型, 包括精神动力, 认知行为, 人文主义的, 综合, 多元文化的, 和系统理论. 本课程的一个重要特点是注重以证据为基础的实践，并将多样性问题纳入其中. 学生有机会建立坚实的理论基础作为临床实践的基础.

3学分

本课程涵盖咨询专业人员的法律和道德责任. 学生学习如何正确有效地解释和应对各种情况. 内容包括客户权利等问题, 保密, 警告和保护的责任, 二元关系, 监督和咨询, 特殊人群伦理, 道德决策模型.

3学分

本课程概述了咨询专业研究和评估的基本原理. 主题包括研究文献的批判性分析, 统计分析, 定性和定量研究方法, 需求评估, 和项目评估. 重点放在理解研究与设计之间的联系, 理论, 以及结果在咨询专业实践中的运用.

3学分

本课程的重点是在咨询和测试报告中使用的测试, 重点是学习如何将测试作为咨询的额外工具. 在咨询领域最常遇到的测试被识别和审查, 并讨论了测试的心理测量特性, 测试选择标准, 政府, 解释, 以及测试结果的报告.

3学分

本课程探讨人类功能与认知关系的生物学基础, 情绪与心理健康. 它包括神经解剖学的概述, 生物化学, 处方精神类药物的主要作用和副作用. 本课程的目标是学习人类功能的潜在生物学方面如何影响与客户群体相关的适应过程和福祉. 特别注意与服用精神药物的人有关的问题，以及需要监测他们的副作用和禁忌症. 其中包括与医务人员合作的伦理和方法.

3学分

本课程向学生介绍评估和诊断的模型和工具，目的是培养学生在专业咨询实践中评估和治疗计划的能力. 学生学习和实践入学评估技巧, 精神状态检查, 使用《游戏官网》, 这类基于结果的治疗计划, 和行为分析. 重点是要写清楚、准确、有用的评估和治疗方案. 同时也探讨了评估中的多元文化和伦理问题.

3学分

学生在以前的课程中获得的技能基础上继续学习, 关注更复杂或更有问题的疾病. 通过使用《游戏官网》来撰写报告和制定治疗计划，学生可以提高他们的技能. Emphasis is on accepted treatment approaches and outcome-based 评估s; the development of critical-thinking skills; and on 多元文化的, 法律, 和伦理问题.

3学分

本课程着重于个人咨询的强化技能建设. 评估之间的关系, 理论, 策略和干预的应用, 与客户一起设定目标, 关闭, 和转诊被强调为咨询环境的必要条件. 重点还放在治疗方案、伦理和文化多样性上.

0学分

专业咨询评估组合II帮助学生在中期整合和评估他们在咨询硕士课程中的学习. 像一个评估中心, 作品集II提供了一个综合的经验，要求学生把他或她在以前的课程中所学到的所有东西结合在一起，并演示所学到的知识是如何应用于个人和专业的.

3学分

本课程旨在为理解多元化社会中客户的多样性打下基础. 重点将放在综合认识上, 知识, 以及与咨询相关的技能根据年龄的差异和相似之处, 比赛, 种族, 国家的起源, 宗教信仰, 性别认同, 性取向, 身体/精神的局限性, 社会阶层, 等.

3学分

这门课程为学生提供了精深的知识, 意识, 以及团体咨询中的技能培养. 内容强调不同类型的群体等领域, 动力学, 规范和边界, 领导风格, 领导和带领, 和治疗计划. 保密, 选择程序, 道德, 多样性是有效的团体咨询实践的关键组成部分.

3学分

本课程是对儿童干预和治疗模式的概述, 青少年, 和家庭. 学生们将系统理论的基本假设与内在心理理论进行对比, 探讨家庭治疗中评估和诊断的综合方法, 并探索在临床环境中治疗家庭和儿童共同问题的系统方法.

3学分

本课程涉及成瘾的概念和咨询实践. 主题包括对依赖性理论的概述, 主要滥用物质, 评估, 诊断, 治疗方法, 特别的主题, 和不同的人群一起工作.

3学分

本课程为学生提供了职业理论和职业咨询的全面概述. 它包括职业理论的历史基础，以及这些理论与职业咨询和职业发展实践中使用的技能和技术之间的关系. 职业和职业咨询被视为代表社区范围内不同人群的客户的全面评估和治疗的一个组成部分, 心理健康, 以及婚姻和家庭咨询. 重点放在审查处于过渡时期的成年人和在一个不断变化的世界中工作的性质. 学生培养在整个生命周期为客户提供职业和职业咨询所需的能力.

3学分

本课程要求学生运用在整个课程中所学到的婚姻与家庭理论和技能，并使他们对与不同家庭的工作有更深的理解. 学生们将经历这个过程, 从吸收到终止, 在角色扮演的环境中与家庭一起工作，并结合评估的实际应用, 治疗计划, 治疗性干预措施, 进步的笔记, 和终止总结. 将强调家庭干预, 包括对处于急性和慢性危机中的家庭的干预, 以及不同民族的家庭制度.

3学分

本课程将心理健康基础与历史知识相结合, 临床心理健康咨询实践的哲学和背景维度，并回顾了实践危机和创伤咨询所必需的知识和技能的趋势. 我们探索社区资源和专业网络，以展示专业在社会背景下的整合，并倡导专业. 学生将研究职业角色, 功能, 以及与其他公共服务提供者的关系. 另外, 危机和创伤咨询模型和评估工具的应用, 深入研究了.

3学分

本课程概述了与咨询实务相关的监督与管理. 监督与辅导员发展模式, 监督和管理程序, 评估和评价问题, 并强调伦理和法律方面的监督. 学生们探索他们的管理技能, 监督, 和协商, 特别是当它们与精神卫生保健提供系统的最近变化有关时.

0学分

本课程是实习与实习的导向课程.

3学分

本课程的重点是学生咨询技能的评估和持续发展. 通过入学，学生有多种机会将理论与实践相结合, 评估, 以及为寻求心理健康服务的客户提供治疗. 本课程包括一个关于悲伤和失去的咨询的专题. 学生发展自己的风格和优势作为专业的咨询从业者, 同时确定需要进一步发展的领域.

3学分

咨询实习是一个600小时的临床经验(900小时在犹他州)，所有MSC学生都需要. 取决于校园, 实习分为200或300小时的部分, 每次持续15周. 提供CCMH 597 A的学校, B, C要求学生每门课程完成200小时(犹他州除外，每门课程要求300小时), 而那些只提供CCMH 597 A和B的学校则要求学生每门课程完成300小时. 请与你的校园学院院长联系，了解你的任何澄清或问题. 实习经历包括咨询作品集系列的作品集III. 学生被安置在社区咨询机构，他们在经批准的持牌机构现场主管的指导下为客户提供临床服务. 此外，学校还协助学生准备国家辅导员考试.

3学分

咨询实习是一个600小时的临床经验(900小时在犹他州)，所有MSC学生都需要. 取决于校园, 实习分为200或300小时的部分, 每次持续15周. 提供CCMH 597 A的学校, B, C要求学生每门课程完成200小时(犹他州除外，每门课程要求300小时), 而那些只提供CCMH 597 A和B的学校则要求学生每门课程完成300小时. 请与你的校园学院院长联系，了解你的任何澄清或问题. 实习经历包括咨询作品集系列的作品集III. 学生被安置在社区咨询机构，他们在经批准的持牌机构现场主管的指导下为客户提供临床服务. 此外，学校还协助学生准备国家辅导员考试.