医生的管理

3学分

本课程为进入工商管理博士或管理博士课程的博士生提供工商管理的介绍，这些博士生之前没有这方面的学术经验.

3学分

在这门课程中，学生探索他们作为学者的角色, 医生, 历史上的领袖, 理论, 以及基于应用程序的内容和框架——所有这些都在批判性推理的上下文中, 写作, 和研究. 学生将发展博士级别的批判性分析, 评价, 综合技能也应用于组织内的领导实践. 能力A:通过博士级别的研究分析历史领导概念. 能力B:通过批判性思维使领导模式情境化. 能力C:比较和对比领导理论和实践者角色之间的关系. 能力D:评估领导在促进组织发展中的作用. 能力E:整合个人经验, 学术调查, 以及反身学习和发展的方法.

3学分

本课程概述了社会科学研究方法及其在学生学位课程中的应用. 基本概念包括理论框架的检验和应用, 通过理论视角对学术文献进行批判性分析和对数据的解释. 学生还会探索定量, 定性和混合的研究方法和有效的研究计划的核心要素. 能力:描述概念和理论框架如何提供社会科学研究的基础元素，并告知数据和其他研究结果的解释. 识别学术文献的意义，以及现存文献中的空白如何为新的研究提供方向. 总结涉及人体实验的伦理问题. 识别和解释定量和定性研究方法，并评估它们对不同研究问题的适用性，评估定量和定性研究研究，并讨论方法严谨性的概念, 信誉, 有效性和可靠性. 评估研究题目, 研究问题, 目的和问题的陈述，方法和理论的一致性. 建立清晰的策略, 简明的研究问题在方法论上是合理的, 理论有根据，可研究.

3学分

在本课程中，您将在初始论文里程碑上工作, 招股说明书, 哪一个是研究项目的正式大纲，概述信息，以传达研究可以完成，并将提供有意义的结果，有助于学术界和从业者社区. 招股书应迭代更新，直到DOC/723开始时，指定一个论文主席来协助提案的开发. 你可以使用以前的课程工作时，发展论文阶段交付.

3学分

本课程假定学生对定性研究领域的基础和基本假设有一些基本理解，并提供实践例子. 建立在这种预先存在的基本理解之上, 课程的目的是通过阅读提高学生的理解力和技巧, 写作, 以及对定性探究实践的反思. 具体重点是定性研究的设计和发展. 能力A:区分不同的定性设计.e. 现象学，案例研究，民族志，扎根理论，内容分析. 能力B:评估定性设计与识别问题的一致性. 能力C:评估定性数据收集的组成部分和每种方法对表述的概念框架的适当性. D:分析定性研究的局限性和克服研究挑战的方法. 能力E:分析与质性研究相关的信度和效度概念的问题和关注. 能力F:解决定性研究中固有的伦理问题. 能力G:为研究开发一种研究方法，结合所选定性设计的最佳实践.

3学分

博士实践者对鉴别的承诺是坚决的, 通知, 影响个人和组织的变革和创新. 产生可操作的干预措施需要对情境因素的广泛调查和对研究方法的基本理解. 在这门课, 学生通过积极参与评估过程，探索定量研究中使用的统计学基础, 评估, 和应用程序.

3学分

完成本课程后, 学生将准备分析和选择适当的范式来指导组织研究. 另外, 学生将有能力系统地应用组织理论来丰富现有的模型或开发新的模型，以提高绩效和效率. 能力:分析组织战略和需求，以确定组织设计的最佳方法. 在不同的系统范式中区分沟通和权力的角色. 评估沟通和权力对组织效率和生产力水平的影响. 探索组织理论的历史和当前趋势. 分析当前组织发展实践的影响，以指导组织研究. 应用思维范式，遵循学者-实践者-领导者模式的原则来应对组织挑战和研究. 探索组织结构和文化能力之间的相互作用. 确定伦理在组织理论、设计和发展中的作用和意义.

3学分

在这门课, 学生评估技术之间的关系, 结构, 以及为战略组织决策提供信息的行为. 除了, 学生评估围绕技术集成的好处和挑战，并制定实施策略，以战略性地管理和促进组织绩效. 能力:检查技术在组织中的功能和影响. 评估组织中技术系统的有效性. 分析影响战略技术决策的组织因素. 检查系统设计和集成的理论视角. 评估变更管理策略以增强技术集成, 实现和创新. 分析影响组织绩效的战略、技术特定的管理决策. 基于关键绩效指标评估技术对组织的影响和有效性.

3学分

本课程处理的理论和实践方面的研究和博士学位论文发展的实践背景. 在这门课, 学生开始检查相关的行业和学术文献，并走向稳健的创作, 与应用博士论文的第二章设计相一致的学术的令人信服的审查.

3学分

本课程帮助学生实施新兴的管理实践，旨在发展组织的敏捷性和响应能力. 另外, 学生将能够适应最佳实践, 建立高效的工作团队, 为有效的全球沟通制定先进的战略. 重点放在如何鼓励组织领导人发展和展示创造性, 自适应, 并以灵活的商业方式迎接未来工作的挑战. 能力A:讨论不同的领导风格, 权力基础, 并影响为全球格局建立先进管理战略的方法. 能力B:评估共享领导理论在不同团队环境中的效果, 包括虚拟环境. 能力C:证明组织敏捷性的不同方法，使领导者和管理者能够实施创新. 能力D:判断创造性的有效性, 自适应, 以及在全球环境下灵活的管理方法. 能力E:评估在组织中培养多样性的最佳实践. 能力F:解释统计分析结果，在人力资源环境中提高决策. 能力G:提升个人和企业作为全球公民的社会和道德责任.

3学分

完成本课程后, 学习者将准备使用先进的领导策略进行小组沟通, 团队建设, 以及指导实现组织目标的技能. 学习者探索大型团队和小型团队的动态，以及领导者的角色如何影响行为. 在工作场所，人们越来越依赖自我指导的工作团队. 能力A:检查团队的优点、缺点、动态、过程和阶段. 能力B:将领导的主要理论模型应用于团队动力学. 能力C:为解决组织团队的力量创建策略. 能力D:评估在团队生命周期中应对关键挑战和变化的干预措施. 能力E:培养团队领导的个人理念.

3学分

在本课程中，学生提炼必要的技能，以进一步审查和批准他们的论文概念. 学生通过应用批判性分析来改进研究方法，从第二年住院医师实习开始扩展他们的工作, 通知研究设计的选择, 并发展一个有重点的文献综述. 能力:通过综合相关文献的内容，明确某一特定领域的知识缺口, 理论/概念框架, 以及研究方法和设计. 为研究研究定义适当的研究方法和设计. 描述的范围, 限制和界定, 人口, 样本, 以及研究中可能使用的仪器. 评估与所选研究主题相关的研究研究的相关性. 综合与选定研究主题相关的历史和当前文献来源，以及理论/概念和方法/设计文献.

3学分

完成本课程后, 学习者将准备好利用组织理论，通过明智地实施绩效干预来优化组织绩效, 组织设计, 和技术. 能力A:运用组织理论的知识, 设计, 和设计技术, 开发, 实现, 领导变革以优化组织绩效. 能力B:从症状中区分核心组织问题. 能力C:评估不同组织评估模型的优缺点及其对各种情况的适用性. 能力D:设计干预措施以解决阻碍组织绩效的问题. 能力E:评估持续绩效改进的变更干预措施. F:决定组织系统进一步发展的因素.

3学分

本课程将为学生提供领导者应对当前和未来对企业和社会的影响所需要的工具. 学生将研究影响组织变革的方法，以积极应对政治等风险因素, 法律, 监管, 和政府的需求. 这门课程的重点是理解商业领袖如何改变, 加强, 改造他们的组织. 主题包括企业社会责任, 组织和社区参与, 在当地和全球环境中达到并保持美国企业的道德标准. 能力A:分析商业伦理理论在行政领导不同领域的作用. 能力B:评估商业伦理理论在行政领导日常实践中的应用. 能力C:评价商业伦理在发展中的有效性, 维护, 修订公司治理政策. 能力D:运用经济概念, 工具, 以及应对国内和国际商业中道德挑战的技术. 能力E:评估政府监管对资本主义商业经济结构和国际商业结构形式的有效性. 能力F:对公司业务管理中出现的经济和政策问题做出明智的解决方案.

3学分

在本课程中，学生将完成他们的论文提案. 学生在评估和提高他们的准备和技能准备完成论文提案得到持续的支持. 另外, 学生探索学术社区，与他们的实践领域的学者进行交流，并分享他们未来的研究.

3学分

完成本课程后, 学生将准备好发展和保持对未来的强烈导向，并致力于改进和创新，创造和建立新的商业模式，以实现组织目标, 制定新的短期和长期方向, 实现卓越的绩效. 本课程包括评估领导者如何积极主动地应对当前和未来对社会的影响，以及领导者如何在所有利益相关方的互动中建立和实现道德实践. 能力A:确定紧急社交, 环境, 组织, 在21世纪，领导者必须解决伦理的复杂性. 能力B:将领导理论和实践应用于挑战和机遇中，以实现组织的卓越和可持续性. 能力C:准备领导策略，处理和整合来自多个层次和部门的不同利益相关者的观点。能力D:发展对一个人的领导信念的更深的理解, 值, 以及整合和应用学者-实践者-领导者模式的策略.

3学分

本课程是MG游戏中心博士生的两种在线沉浸式体验的第二种. 第二部分涵盖了博士社会化的先进原则和高等教育中的问题. 学生将专注于各自学科的货币.

3学分

在这个椅子引导的课程中, 博士候选人完成他们的论文作为一个重要贡献的知识体系. 主席和委员会成员与候选人一起完成论文，为大学批准做准备, 接下来是口头答辩. 此外，本课程侧重于参与学术和实践社区. 能力:有效完成论文的策略. 分析研究数据以发展论文结果. 综合研究结果和相关, 目前的文献发展建议和结论，增加知识的主体. 在学术团体中使用参与策略进行持续的讨论. 综合所有章节创建一个全面的论文，有助于知识的主体.