护理实践博士

1学分

这门基础课程向学生介绍了护理实践博士(DNP)项目的项目要求和博士学习期望. 学生s engage in structured activities and guided dialogue to promote inter/intrapersonal collaboration; explore the integration of the roles of scholar, 医生, and leader; and demonstrate the initiative needed to take the next steps in their doctoral journey through iterative improvements to critical thinking, 阅读, 通过运用老师的反馈来写作, 写作资源, 和个人见解.

3学分

本课程的重点是博士水平的护理科学和实践的哲学和理论基础. 科学的哲学和哲学, 理论, 并对护理实践和调查的伦理基础进行了检验. 学生将教学理论融入博士生实习的个性化框架中. 能力A:综合护理理论, 道德, 并将教与学理论转化为护理中先进循证实践的个人框架. 能力B:评价哲学, 理论, 以及先进的循证护理实践的伦理基础. 能力C:区分专业理论和模式中的哲学和理论视角，用于护理实践和研究. 能力D:考察个人和专业视角对知识获取和认知的影响.

3学分

本课程探讨了护理中高级循证实践(EBP)的生物统计学和流行病学，使用统计学对基本流行病学概念的综合应用. 学生从事统计概念的实际应用, 护理先进循证实践(EBP)的定量方法论, 并利用统计分析软件对决策的统计效用进一步检验护理实践在疾病和伤害预防方面的作用. 另外, 学生通过评估方法将决策理论和批判性分析结合起来, 结果, 以及研究报告的讨论部分.

3学分

本课程的结果将是一个概要，阐明了一个具体的目标和计划，将演变为学生的DNP应用项目.

3学分

在这门课, 学生利用实践奖学金来研究和解决人口和实践层面的健康问题. 学生将来自不同方法的研究问题与适当的研究设计和措施相结合, 而评价文献则侧重于提供安全, 高质量的护理结果. 案例研究的批判性分析, 持续质量改善各项措施的评估, 并探讨了方案评价的有效运用. 学生还需要评估与他们的DNP应用项目主题相关的文献，并完善适合他们的研究问题的方法.

3学分

本课程的重点是流行病学生物统计学的应用, 环境, 地理, 遗传, 行为, 和社会经济数据来设计, 制定和实施干预措施，以改善获得保健服务的机会, 解决保健方面的差距，减少保健方面的差距. 学生将采用综合监控, 预防, 以及促进健康的方法，以改善人口健康.

3学分

在这门课, 学生参与DNP实践论文提案的迭代推进. 在持续的教师指导下, 学生利用自我评估和预测策略来完善他们的技能，并提高完成和提交建议书草案的质量.

3学分

在这门课, 学生研究卫生保健信息和交付技术在促进先进的循证护理实践中的功能和目的. 除了, 学生探索现代数据系统的组成部分, 包括先进的临床信息系统, 决策建模程序, 和金融系统, 通知选择, 应用程序, 以及医疗保健信息系统和实践技术的评价.

3学分

本课程将着重分析卫生政策及其对卫生保健提供系统的影响. 学生将研究立法和监管机构的结构和功能, 治理, 公共关系, 以及全球卫生保健问题. 本课程推广领导的概念，使之成为倡导的依据, 通过伦理的视角制定和实施政策, 社会正义与证据.

3学分

本课程将专注于探索质量改进科学的组织和系统理论. 学生将为发展变革型领导策略做出贡献，以促进卫生保健系统的变革.

3学分

本课程的结果将是DNP应用项目的提交和口头答辩.