教育技术邮政硕士证书

3学分

在这门课, 学生分析变化对教学过程和课程发展的影响. 探讨与科技使用有关的有效教与学策略, 激励教师, 工作人员, 和学生, 创造动态的学习环境. 领导学习环境的改变，并平衡教师对改变的抵制, 工作人员, 学生被告知. 促进教师发展和建立专业学习社区的重要性特别受到关注. 能力A:检查变更的框架, 电流变化的理论, 变更模型的历史进展, 能力B:分析影响教育组织内数据驱动的变化过程的策略. 能力C:分析课程结构, 清晰度, 在整个教育统一体中进行批判性的协调. 能力D:评估课程的有效性, 指令, 以及当代组织的教学项目中的评估. 能力E:制定变更管理计划，以改进课程中确定的问题.

3学分

本课程探讨科技学习的研究. 重点领域包括学习者控制, 媒介首选项, 动机, 协作学习, 和电脑仲介的沟通. 学习者根据有效研究和学习者成功的参考研究得出结论.

3学分

本课程考察了在教学项目开发中使用的各种技术. 学生探索教学媒体设计的原则及其在内容传递中的应用, 区分指令, 提高学生参与, 加强学生的学习. 重点是确定适当的媒体格式和旨在促进在多种环境中学习的新兴技术.

3学分

本课程使学生能够制定有效和适当的领导策略, 以及教学技术项目的管理. 技术选择, 供应商选择, 维护, 为了解决当前和未来的组织学习需求，我们探索了利益相关者的需求. 本课程的一个持续主题是满足不同组织的教学需求的技术集成系统解决方案. 本课程的重点是平衡新兴技术集成的竞争需求, 利益相关者, 以及学习环境中的组织约束. 能力:能力A:评估基于研究的创新策略和技术集成的内容交付工具. 能力B:分析涉众在技术集成中的需求. 能力C:基于满足涉众的需求，分析教学技术项目的项目管理和系统解决方案, 可行性, 成本效益, 以及投资回报. 能力D:分析当代技术及其在教学组织中的应用. 能力E:检查传统使用模式, 当前的问题, 以及数字技术在学习和发展中的新兴趋势. 能力F:为相关涉众分析技术集成项目中的专业发展和培训计划. 能力G:检查领导在平衡技术集成和组织约束的优先级方面的作用.

3学分

本课程提高教育技术领导者的领导技能和风格，以促进发展中的教育组织的成功. 学生研究如何在教育组织中利用技术来领导变革. 引领技术变革的方法, 管理采购流程, 并应对技术变革的阻力. 为技术集成创建标准化过程和语言的重要性特别受到关注. 本文还探讨了技术的好处以及它们如何影响机构的战略路线图. 能力A:评估领导在技术变革中的作用. 能力B:检查变化理论及其在教育环境中的应用. 能力C:将变更管理策略应用到技术决策中. 能力D:分析影响教育组织内部变化过程的策略. 能力E:在教育环境中，基于现有的变化模型提出技术变化的新过程.