研究生初级教师证书/特殊教育

0学分

本课程旨在为研究生初级教师证书的主要组成部分提供指导. 将向学生介绍该项目的进度和完成要求. 临床经验, 电子资源, 临床实践, 教师绩效评估/教师工作样本将被讨论.

3学分

本课程探讨特殊教育的基础，并介绍特殊学习者的特点. 州和联邦关于转诊过程的规定, 可用的程序或服务交付选项, 配售, 和个别化教育计划. 各种评估和补救技术, 教学策略, 并探讨课堂管理计划以及使用适当的课堂材料. 对特殊教育学生的住宿和改造也进行了调查.

3学分

本课程的重点是教学基础的理论模型. 教师候选人分析最有效的教学策略，以鼓励学生发展对内容的更深理解和促进批判性思维. 教师候选人也要检查教学方法，并学习有效地利用学生的先验知识来制定教学计划.

3学分

本入门课程旨在帮助教师候选人制定策略和技术，以支持自闭症谱系障碍(ASD)学生。. 这门课程的目的是让学生熟悉自闭症谱系障碍的复杂性. 本课程提供了与ASD学生合作所需的理论背景信息和实际教学策略. 参与者将更好地理解与包容性教学实践相关的关键问题，以及调整行为挑战的技能. 本课程培养教师候选人的沟通和社会感知思维能力.  

3学分

本课程探讨结构化英语浸入式教学(SEI)的法律和历史基础, 英语学习者资格的识别和评估过程, 以及与文化相关的教学. 介绍了亚利桑那语言开发方法和SEI模型, 包括语言发展和习得学习理论. 学生学习英语语言能力(ELP)标准及其在课程计划中的应用. 另外, 学生探索适当的干预实践和差异化策略，以支持英语学习者在初级环境中学习. 本课程旨在达到亚利桑那州教育部设定的标准.

3学分

本课程考察了学习障碍、语言和发展障碍学生的特点. 该教师候选人将分析和实施课堂管理, 教学策略, 评估, 并根据学生的需要，通过补充性和替代性的技术制定全面的教案. 注意转介过程和可用的计划或服务交付选项.

3学分

本课程的重点是国家的垂直排列, 状态, 本地数学标准用于向不同的学习者提供数学领域的内容教学. 除了, 本课程将为教师候选人提供检查和分析支持学习者发展的策略的机会, 学习者的差异, 内容知识, 应用程序的内容, 评估, 规划指导和专业实践.

3学分

本课程的重点是最新的研究, 理论, 方法, 以及与阅读科学和结构化读写能力相关的教学策略. 这个重点包括语音意识, 系统的拼读和拼写, 词汇和口语, 以及文本阅读的流畅性, 这些都有助于阅读理解和读写能力的发展. 有效的教育评估, 干预策略, 同时也探讨了鉴别技术.

3学分

本课程的重点是阅读教学的最新研究、理论和方法. 教师候选人将实施使用批判性思维的教学和学习策略, 提供有意义的上下文, 结合学生的知识, 发展一个综合的教学单元. 各种教学和评估技术，包括基于研究的拼读法，被建模. 实际应用项目, 基于在K-8学校背景下与一名学生的合作, 是否纳入课程要求.  

3学分

本课程强调教育理论和方法的实际应用. 本课程将关注以下主题:学生的教学经验, 学校的文化, 学习环境, 教学设计, 实施评估, 教学决策, 分析学习结果, 反思和自我评价, 和规划, 准备, 实施教师绩效考核. 本课程还提供了一个公开讨论和基于学生课堂教学经验解决问题的论坛.